Cette année, je vais coupler deux idées très sympas trouvées sur le net:

* La première concerne une chasse aux trésors chez Audymaikresse. 

* La deuxième propose un Escape Game avec des énigmes concoctées par  Pépiole.

Plus d'informations sur le Défi-rentrées : CLIC !

Je participe cette année à un rallye cartes postales sur les régions et les monuments, grâce au forum EDP dont je suis membre. IL NOUS MANQUE DES REPRESENTANTS DE NORMANDIE, PAYS DE LOIRE, CORSE et des D.R.O.M. Si vous souhaitez participer au projet, contactez-moi en réponse à cet article.

Le principe: il s’agit d’une correspondance par cartes postales. Notre classe va envoyer une douzaine de cartes postales dans les régions de France et les DROM avant Noël.

Chaque classe remplira aussi un petit dossier dont la trame sera commune (c.f document joint).

A réception des dossiers, le puzzle de la France sera complété et une trace écrite synthétique des monuments sera produite (c.f document joint).

Voici maintenant le matériel :

* La fiche de préparation (avec une première partie personnelle qui peut être occultée car elle correspond à mon projet de classe). Inspirée du travail de Onaya.

*Télécharger « Fiche-de-préparation-carnet de bord.pdf »*

(le modèle d'édition provient d'Orpheécole)

* La carte de France collective:

Sur EDUSCOL: Carte France et DROM et carte du monde et DROM.

* Les puzzles :

* La trame commune à compléter et envoyer en autant d'exemplaires que de classes: (inspirée du travail de Romy)

Télécharger « dossier à remplir pour envoyer aux écoles.pdf »

* La trace écrite à compléter sur les monuments à la réception des dossiers des autres régions:

Télécharger « fiche monuments.pdf »

* Un exemple de carte postale à réaliser sous photo-filtre :

* Un exemple de l'affichage en classe:

Source:http://www.ac-grenoble.fr/ecole/rep.albertville/category/louis-pasteur-elementaire/page/5/

* Le bandeau d'affichage (à couper et assembler):

*Télécharger « afficheprojet.pdf »*

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D'autres ressources:

* Une carte des régions en morceaux pour réaliser un puzzle: Mômes.net

*Des jeux :

   Mon projet de classe sur la biodiversité nous conduit cette période aux "forêts du monde" , la première ayant été axée sur la biodiversité dans la classe ... 

Nous allons comparer notre forêt (lors d'une sortie de proximité) à celles du monde dont la forêt amazonienne, la jungle... à travers les lectures partagées dont vous trouverez les références en fin d'article.

Nous évoquerons également dans le même sens l'impact parfois dévastateur de l'homme et le besoin de porter attention à chacun de nos gestes.

Mini-projets phares pour la période:

* "Sortie forêt " et chasse aux trésors

* Inscription au concours  

* Sortie bibliothèque avec les maternelles

* Sortie patrimoine de proximité "Au fil de l'eau"

* Téléthon le 8 Décembre (lien associations) 

* Fête de Noël  

 Une bibliographie complémentaire axée sur les arts (musique et arts plastiques) ICI.

Des liens sur la forêt:

* Très belles fiches documentaires sur les animaux:http://bien-grandir.blogspot.fr/2013/11/les-animaux-de-la-foret.html

* Nomenclatures d'identification des arbres de la forêt: https://lululataupe.com/decouverte/nature

* Des activités de lecture et QLM + vidéos: https://www.recreatisse.com/2015/03/25/la-foret-activites-cpce1ce2/

* Dossier très complet et vidéos "C'est pas sorcier" chez Crevette: http://www.ecoledecrevette.fr/autour-de-la-foret-c17531447

* Une séquence sur les forêts du monde avec "Des yeux dans le dos": http://desyeuxdansledos.fr/wp-content/uploads/2016/02/FORET.pdf

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En échange de mes ressources, vous pouvez commander sur Amazon via mon partenariat.

Pour vous, ça ne change rien, ça ne vous engage aucunement mais si vous commandez en cliquant sur ce lien et je gagne ainsi une petite participation qui me permet de réinvestir dans des albums de littérature de jeunesse... et d'alimenter des projets sur ce blog.

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 Chaque année, je coordonne ma classe au projet / fil conducteur donné, histoire d'embellir et donner des couleurs bien sûr, mais aussi pour permettre aux enfants de s'approprier le thème et les lieux.Plus loin dans l'article, vous trouverez tous mes projets déclinés depuis 2009~2010 : enfants du monde, les contes, l'espace, les super-héros, à la manière d'Isabelle Kessedjian, artistes, Monsieur-Madame...

                   2017~2018 sur le thème de la BIODIVERSITE !

Cette année, c'est un travail clé-en-main que j'utiliserai, grâce au projet de Récréatisse qui planchera elle aussi sur le thème de la biodiversité. En voici le visuel (cliquez pour visiter son site et l'article dédié).

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2016~2017: SUPER-HEROS

Cli-Clic

*Télécharger « porte-manteau loup et louve.pdf »*

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2015~2016: TOUS ARTISTES!

Clic-clic!

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2014~2015: Quand je serai grand...

Clic-Clic

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2013~2014: IL ETAIT UNE FOIS...

Clic-Clic

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2012~2013: L'ESPACE:

Clic-Clic

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2011~2012: LES MONSIEUR/MADAME:

Clic-Clic

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2010~2011: ENFANTS DU MONDE:

Clic-Clic

Je participe ainsi au rallye-liens proposé par

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Le projet de classe étant défini, voici à présent la déclinaison annuelle avec la première période axée sur la biodiversité dans la classe pour coller au thème de la rentrée...

Période 1: Quelle biodiversité dans la classe ? Semblables mais tous différents !

Clic-clic pour l'exploitation des lectures-phare: "Sur le chemin de l'école"

A partir d'une espèce facilement observable en classe -l'espèce humaine! - découvrir l'une des facettes de la biodiversité: la diversité entre individus d'une même espèce.

Mini-projets phares:

* "Nettoyons la nature" avec les Centres Leclerc

* Recyclage du papier blanc (lien SIRTOM) 

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 Je souhaitais un lien avec ce que j'ai réalisé avec ma classe l'an dernier car je garde les mêmes élèves mais au double-niveau supérieur. Bref, mes G.S/C.P se transformeront en C.P/C.E.1 et je suis ravie de poursuivre l'aventure avec eux.

L'année précédente a été consacrée à la coopération et à la force du groupe mais également au patrimoine et par dérivation naturelle à l'environnement et sa protection...

Je choisi donc cette année de poursuivre sous cet angle avec le fil conducteur de la BIODIVERSITE.

Avant d'aborder les choses en détail, une petite mise au point s'impose quant à la définition même du sujet: (source: Education France TV)

Le mot « biodiversité » a été rendu célèbre par un scientifique américain en 1992. Il est une contraction de « diversité biologique ». Il qualifie l'ensemble des formes de vie sur Terre et les relations qui existent entre elles. Car tout ce qui est vivant sur notre planète dépend les uns des autres.

La biodiversité prend en compte aussi bien l’homme que les animaux, les plantes ou les micro-organismes.

La biodiversité est essentielle à la vie sur Terre. Ainsi, sans abeilles, sans bourdons, papillons ou oiseaux, il n’y a pas de pollinisation qui nous permet d’avoir des fleurs ou des fruits.Sans insectes aussi la nature ne serait pas débarrassée des matières en décomposition.

Toutes les espèces sont utiles et s’il en manque une, cela peut avoir d’énormes conséquences sur la production alimentaire ou sur l’équilibre de la nature.

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Considérations pédagogiques (source Eduscol)

Les activités pédagogiques liées à la compréhension des notions se rapportant à la biodiversité et au développement des comportements responsables qui doivent en résulter, permettent d'aborder à l'école primaire, au moins implicitement, le concept de développement durable.
L'intérêt d'un travail en continu, centré sur la biodiversité, réside aussi dans son caractère inter et pluridisciplinaire, dans la mesure où ses dimensions éthiques (" nous n'héritons pas de la terre de nos parents, nous l'empruntons à nos enfants " A. De Saint Exupéry), esthétiques et scientifiques mobilisent plusieurs domaines disciplinaires.
Sur le plan scientifique, les composantes moléculaires et génétiques du concept de biodiversité ne figurent pas au programme de l'école primaire.

Les activités seront donc principalement centrées sur :

• la notion d'être vivant
• les conditions de développement des êtres vivants
• l'interdépendance des êtres vivants
• l'écosystème
• les relations entre l'homme et son environnement

Le contenu des activités pédagogiques doit prendre appui sur une programmation au niveau de l'école et des supports variés : sorties pédagogiques, opérations partenariales mais aussi travail "classique" en classe, basé sur la démarche d'investigation, le travail documentaire et le cours magistral de l'enseignant.

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Programmation annuelle envisagée :

(sujette à modifications au fur et à mesure de la réflexion et de l'avancée des projets)

Période 1: Quelle biodiversité dans la classe ? Semblables mais tous différents !

(clic-clic pour voir le détail de la période 1 ) / Ici pour les lectures-phare

A partir d'une espèce facilement observable en classe -l'espèce humaine! - découvrir l'une des facettes de la biodiversité: la diversité entre individus d'une même espèce.

Mini-projets phares: "Nettoyons la nature" avec les Centres Leclerc

Période 2: Quelle biodiversité près de chez nous ?

A partir de sorties de terrain, prendre conscience de la biodiversité locale.

Mini-projets phares: "Téléthon" , "Fête de Noël", étude de la poule/ élevage.

Période 3: Des milieux naturels différents: la montagne

Mini-projets phares: classe de neige, Record de l'heure (projet circonscription EPS)

Albums: La petite fille et les loups,

Période 4: Biodiversité et environnement / ouverture sur le monde: défendre sa planète

Animation SIRTOM: des goûters sans déchets.

Jardin de classe, Etude des abeilles.

Concours "Plumes en herbe"

100 ème jour d'école.

Albums: La légende du colibri, Longue vie aux dodos

Période 5: La biodiversité dans mon assiette et ouverture sur le monde.

Rencontres avec plusieurs enfants vivant dans des pays lointains et de culture différente

Animation COOP71:  "Des saisons dans l'assiette".

Sortie au fil de l'eau.

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 Des ressources pédagogiques sur le thème de la biodiversité:

http://www.fondation-lamap.org/fr/page/19215/peut-on-mener-ce-projet-au-cycle-2

http://biodiversite.reseauecoleetnature.org/sites/default/files/wwf_guide_biodiversite_dans_ma_cour_decole_0.pdf

Le projet de RECREATISSE: Explorateurs de la biodiversité:

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L'année prochaine, mon projet tournera autour du climat de classe et de la coopération, le deuxième servant le premier. Les G.S qui m'arrivent ont effectivement du mal à s'entendre et à travailler ensemble (ma collègue de maternelle ne pouvait même pas les faire évoluer ensemble en motricité et impossible de les laisser en autonomie sur un jeu de société)... le groupe n'est absolument pas soudé; tout le contraire de cette année qui vient de s'écouler avec quelques élèves exceptionnels et très matures qui ont impulsé au groupe un climat de classe très sain avec beaucoup d'empathie et d'entraide spontanées; j'en ai d'ailleurs usé volontiers pour mettre en place du tutorat, des médiateurs, qui évoluaient autant dans le cadre purement pédagogique que dans la gestion des conflits par exemple. Un élève, particulièrement instable a considérablement évolué grâce à ces tutorats et cette bienveillance. Je me rends compte de la chance que j'ai eue et j'espère que mes anciens G.S qui ont bénéficié de cet état d'esprit sauront en faire profiter aussi les futurs G.S... en tous cas, je vais tout mettre en place pour les aider à y parvenir.

Beaucoup d'E.M.C donc dans ce projet qui pourrait se résumer en "Un pour tous, tous pour un ! "

En gros, voici l'ébauche de mon projet, à affiner bien sûr: Coopération et responsabilité pour un climat de classe serein

Le projet sera initié par notre Loup préféré:

  Aujourd'hui, Loup a une super-idée : et s'il devenait un super-héros ? Le temps d'enfiler un super-costume et le voici transformé en Super-Extra-Fabuloup ! Il ne lui reste plus qu'à trouver quelqu'un à sauver... Facile ? Pas si sûr quand on est super-maladroit !

Au-delà d'un thème a priori désuet, Loup entre bien dans mon projet de classe par le biais de la coopération puisque ses amis l'aident à concevoir son costume puis l'aident tout court à la fin. entre-temps, il parvient - à défaut de sauver réellement - à faire acte de gentillesse et d'entraide... tout en prenant conscience finalement de ses limites et du besoin des autres.

Voici donc le brouillon de la programmation périodique de mon projet, soumis à plusieurs modifications.

* Période 1: Être en paix avec soi-même:

Il s'agira d'apprendre à bien se connaître (connaître ses "super-pouvoirs" et ses points à améliorer), nommer et gérer ses états émotionnels, savoir ce qui est bien pour soi (rythme sommeil). Travail sur les intelligences multiples. Estime de soi (billets de gentillesses, mots doux)... Opération "Nettoyons la nature".

* Période 2: Être en paix avec les autres:

Connaître les autres. Apprentissage de méthodes de gestions de conflits, jeux coopératifs. Correspondance avec une autre école. Le droit des enfants; les petites violences.

* Période 3: La solidarité,  la différence, le handicap.

Opération bouchons, handi-sport.

Inscription au "Record de l'heure" de circonscription: courir en relai/équipes.

* Période 4:  Être en paix avec son environnement:

Respecter la nature, développer son éco-citoyenneté. Jardinage (// OCCE). SIRTOM/ tri des déchets

* Période 5: prendre soin de soi, des autres dans le respect de l'environnement:

Alimentation (des saisons dans l'assiette) / projet pompier ~ visite d'une caserne.

Elevage de fourmis.

Voici une sélection d'ouvrages pour ce projet de classe que je répartirai dans ma programmation:

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N'hésitez pas à étayer cet article par vos références, expériences...