• Pas beaucoup de temps ces derniers jours  entre la fin de période à boucler ( avec tous les projets, les liaisons inter-classes, les animations pédagogiques...), la couture des déguisements de Carnaval pour mes deux loupiots, la cuisine pour deux événements à fêter et un début de vacances sur les chapeaux de roue avec l'organisation du huitième anniversaire de ma GRAN DE (!) avec ses copines.


    Et en préparant le thème qu'elle avait choisi - HARRY POTTER (une passion est née suite à la lecture du tome 1) - je me suis dit qu'une des animations de la fête pourrait me servir dans le cadre de l'école (en tant que maman et maîtresse, les allers-retours sont fréquents, dans un sens comme dans l'autre).

    J'ai en effet travaillé sur la recette de sorcière cette année avec mes CP et je me dis que ce serait intéressant de lier ce projet d'écriture avec la découverte du monde (les mélanges, le goût, les instruments de mesure...) et la lecture. J'envisage donc pour une prochaine fois, de faire manipuler les loupiots pour les aider à concevoir ensuite leur propre recette.

     

    Je vous livre donc ma préparation de "l'atelier" (oups, ma langue a fourché!!!) POTIONS MAGIQUES. Grâce à Mimi la bidouille, une maman extraordinaire et pleine d'imagination, j'ai pu préparer mes petites fioles:

    * Pause Harry Potter *

     

    Elle offre en téléchargement de superbes étiquettes:

    * Pause Harry Potter *

     

    Le véritable contenu des fioles est expliqué ici.

    Tout est buvable, à condition de respecter les recettes données ; tout y est: les recettes, la page de couverture... Il n'y a plus qu'à faire chauffer l'imprimante! Merci Mimi!

    * Pause Harry Potter *

     

    Lors de l'anniversaire de ma Pépette, nous avons essayé de trouver le contenu des potions réalisées et au-delà de l'amusement, une véritable recherche sur le goût s'est opérée. Ca pourrait être sympa de retenter l'expérience lors de la semaine du goût par exemple.

     

    Voilà pour les potions magiques!

     

    ~ Pour le reste de l'anniversaire: ~

     

    * Attribution des groupes (selon les maisons: Gryffondor, Serdaigle, Poufsouffle) avec le Choixpeau (qui parlait grâce au kidizoom de mon loupiot raccordé à des enceintes et qui a le pouvoir de déformer sa voix enregistrée de plusieurs façons / effet garanti!!)

    * Confection de baguettes magiques + coursde lévitation comme Hermione Granger grâce à des aimants placés sur le fil accroché à la baguette et sur la plume qui, du coup, "vole", à condition de prononcer correctement la formule magique: "WINGARDIUM LEVIOSA"

    * Traditionnelle chasse au trésor avec des énigmes à résoudre

    * Course avec balais autour de la maison + match de quidditch

    * Goûter avec le gâteau-Edwige... bref, un gâteau en forme de chouette!

     

    Pfffiooouu.... C'est fini. Les loupiots étaient heureux et la journée s'est bien passée !

     

     

    * ~ *

     

     

     

     

     

     

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  • Suite à la diffusion de La clé des champs et parallèlement à l'étude du "Roi grenouille" et de "Poucette",  nous étudions donc le mileu de vie qu'est la mare, l'étang.

     

    Fiche donnée suite au film "La Clé des champs :

    * Suite clé des champs *

     

    Fiche d'observation pour notre sortie à l'étang:

    * Fiche observation élèves *

    Lien vers les documents Les p'tites bêtes dela mare et idée originale chez Cathnounours.

     

    * Liens *

    * Des posters : ici.

    * Une séquencede la map: l'étang et les aquariums.

    * Séquence: Flotte/coule.

    http://cathnounourse.blogspot.fr/2009/05/suite-insectes.html

    * Dossier sur la grenouille: http://www.scienceenligne.ca/trousses.asp#cycle2

    http://www.seq.qc.ca/mdi/activites.html#

    http://carbay.pagesperso-orange.fr/Tetards.htm

     

     

    * ~ *


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  •  

    * Emménagement *




    Bon, ben... je crois que tout y est...

    La mise en page: OK

    Les rubriques: OK

    Les articles: OK

    Les liens: OK

     

    J'crois que je n'ai rien oublié...?...

    Ah si !

    Hum,hum..(je m'éclaircis la voix)

     

    EMMENAGEMENT OFFICIEL CHEZ EKLABLOG

    J'espère qu'anciens et nouveaux y trouveront de quoi alimenter leurs projets.

    Je vous souhaite donc la bienvenue chez moi et vous espère nombreux!


    * Emménagement *


    * Emménagement *

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  • Cela faisait un certain temps que j'y songeais... après avoir navigué sur la vague des Eklaprofs qui envahissent -positivement- la toile. Des designs esthétiques, une communauté sympathique et une visibilité dynamique... de quoi m'aider à franchir le pas.

    Me voici donc parmi les Eklablogueurs et les postulants Eklaprofs pour le meilleur mais pas le pire ! Enfin, ce sera à vous de juger!

    Le temps de déménager d'overblog qui m'a permis de faire mes secondes armes (après les prémices sur wanadoo... une autre ère de l'internet ou blog -ou plutôt site- rimait avec codes, CSS et autres langages informatiques). Cette nouvelle ère me paraît bien plus simple et guidée.

    A bientôt alors !





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  • Mise à jour pour le dernier épisode de Princesse ici.

     

    texte soir épisode 7final

     

    exercices compréhension

     

    Sans titre 1

     

     

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  •  

    Je consacre un soin particulier aux affichages dans ma classe, de façon à ce que les élèves puissent s'y retrouver au mieux et ne pas être noyés par un flot d'images...

     

    Je symbolise donc les différents espaces par des représentations parlantes:

     

       * Le pan de placard réservé au GRAPHISME : y figurent les oeuvresd'art, pages d'albums ou tout autre support stimulant les productions graphiques du moment + des cartes-référentes (la boucle, le créneau...) + desproductions des enfants, en-cours...

     

       * Le pan réservé à l' ECRITURE : avec les familles de lettres selon leurs "rues" et formes graphiques + lettres en-cours...

     

       * L'espace D.D.M : est consacré aux synthèses des expérimentations ou études réalisées (les états de l'eau, les différents paysages...).

     

       * L'espace ARTS VISUELS: affiche les oeuvres d'arts, photos, artistes, techniques étudiées.

     

     

     

    J'utilise également depuis Janvier une étiquette fixée au tableau: "CE QUE J'APPRENDS ". Suite à l'insistance de notre équipe de circonscription de bien montrer et expliciter aux élèves ce qu'ils peuvent apprendre en classe et aux élèves en difficultés qui ne mettent pas de sens aux apprentissages, à ce qu'on peut faire généralement en classe, j'ai mis en place, face à l'emploi du temps/déroulement de la journée au tableau cette étiquette.

    Je demande aux élèves de verbaliser ce qu'ils ont appris et je l'écris en face de chaque domaine indiqué dans l'emploi du temps. Ce n'est pas grand chose mais je pense que ça les aide à voir la progression, l'évolution des apprentissages.

     

    Notre conseillère pédagogique nous expliquait aussi qu'elle proposait à ses élèves la liste des compétences par période et qu'ils les stabylossaient au fur et à mesure des apprentissages. Une façon de plus de faire prendre consience.

     

    ESPACE GRAPHISME

     

     

    Sans titre 1

     

     

     

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  • Dans ma classe, j'ai une élève de C.P qui ne peut absolument pas suivre les apprentissages engagés avec ses autres camarades en raison de ses grosses difficultés. D'autre part, elle ne met pas beaucoup de sens à ce qu'elle fait; elle est dans le "faire pour faire".  Je dois donc lui concoter un programme personnel, même si j'essaie le plus souvent possible de la raccrocher aux C.P ou aux G.S.

     

    Pour lui faire prendre conscience de ses apprentissages, je lui fournis chaque semaine une feuille de route ou plan de travail qui lui fait visualiser et comprendre le travail qui va être mené, les objectifs à poursuivre...

     

    En voici un exemple :

    (en PDF pour la conservation  de la mise en page + Word en modifiable )

     

     

    Plan de Travail de Lucie Blog

     

    Plan de Travail de Lucie Blog

     

     

    Sans titre 1

     

     

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